知人者智，自知者明。

現今的升學制度動輒要求學生選填類組，好像學生生來就有一組編號可標明其性向，其實很多人到了大學畢業了都還弄不清自己的喜好。所謂性向可能只是一道測驗的結果，所謂興趣可能只是師長的影響，所謂專長可能只是某次考試考了高分。講到性向測驗也許是另一種型態的試題，多考幾回保證成績斐然；講到師長的影響多半喜好後繼有人以克紹箕裘；講到專長只是反映熟能生巧，也許多玩幾回就膩了。那麼自己的興趣到底是甚麼呢？

要一位初識皮毛的人可以辨明所選科系是其真愛，怎麼看都有些殘酷；要一位初學者判斷所選科系將來必有前途，怎麼看都有些不切實際。可是我們的升學制度就是如此根深而蒂固，即便施行了幾回學制改革卻總是換湯不換藥；大一的課程多半是共同科目，為甚麼不在讀完大一後才來選科系，好讓學生們更能確認其喜好；為甚麼轉系制度如此僵硬，即便知道需要轉向卻扭轉困難？

為了配合如此的升學制度，賢明的家長須有一套因應對策，那就是讓您的孩子學著認識自己；這不是指如何在考試時考贏別人，也不是指如何獲得師長的賞識，而是了解孩子的興趣所在、專長與缺陷、潛能與畏懼；這門功課很不容易且經常迷失，譬如有些事情可以做得很好卻不喜歡做，那麼應是培養興趣還是找尋更適合的；譬如有些事情可能做不好卻喜歡做，那麼應是多多練習還是適可而止。有些事情孩子一時弄不明白，大人也多成見，可是真相只有一個，那就是孩子的本性，必須設法弄明白它。

讀書考試基本上是個人的事，埋頭苦幹就行了，可是將來工作呢？很少是一個人就可以搞定的吧，那麼如何與他人合作呢？有人說與人相處最難了，常在不知不覺中得罪了人，或者是吃了悶虧；其實最大的問題是相互握住對方的資源而無法合作，資訊不足固然是癥結所在，而個性不合更是勢同水火；與人合作既如此重要，可是學校好像沒有教這類課程吧(學校有所謂的群育，但或許還不夠深切)，所以真的好難喔。

想做大事者不只是與他人合作就可以了，還須知道如何用人：任何主管都須知道如何分工合作，絕對不是傳說中的日理萬機，那樣只會累死人而徒勞無功；可是，人心隔肚皮如何用呢？儒家的說法是用人惟德，近代功利的說法是用人惟賢，到底哪樣才對呢？分工越精細則用人須越精準，看來是缺一不可的，所以絕對是一門大學問。物以類聚、人以群分，找與自己同類的人或可知其行徑，可是這樣容易形成一言堂，因此還須廣納雅言，找出可以互補的人。

「知人者智，自知者明。」是道德經裡的一小段經文，初讀時只是覺得充滿了智慧，沒想到卻是為人處事必修且必須完成的科目，這個科目學校裡沒教可是影響卻最深遠，輕則走了冤枉路，重則識錯了人。我們常說勤能補拙，可是如果方向錯了不是光靠勤勞便能補救了，而「知人者智，自知者明。」正是決定人生重大決策方向的法門，宜趁早修練吧。