給讀者畫面

多媒體盛行，使得人們忽視文字的作品；可是老子卻說：「五色令人目盲；五音令人耳聾。」，多媒體看多了好像有很多副作用的耶，該怎麼辦呢？老師說：「想讓文字作品吸引人，須給讀者畫面。就像王維的詩中有畫、畫中有詩，雖然不是多媒體，卻勝似多媒體。」。其實這話老師早就說過了(；或許還沒說，因為現代的教法與以前有些不同了)，那麼請問你懂得其中的奧妙嗎？

為什麼前段話故意點明是老師說的呢？其實這是有用意的：老師通常在校園裡的課堂上說，當我提醒你是老師說的時，便有提點的作用，一下子把你拉回了曾經熟悉的教室；姑且不論你是否喜歡聽老師說的，教室裡的那一幕是否已然從你的腦海裡一閃而過呢？其實這便是我的目的了，使你看到我預期出現的畫面啦。

為什麼我篤定你眼前已然閃過你最喜歡的(或者最討厭的)老師說話的面容呢？因為印象著實太深刻了，只要經人提點那麼一下下，便會耀然眼前了。記得哦，這裡所說的印象係指讀者的印象而不是作者的印象；所以囉，如果讀者實在沒有這種印象的話，作者的伎倆便要失敗了。

如果有人向你提問時，請問你有回答的衝動嗎？還是說這問題太白癡了(太白目了)根本懶得理會他；如果有人以你習慣的語氣，或者有興趣的引言提問，你還是文風不動的嗎？不理他好像有些不禮貌了耶；如果有人提出了你也想探討的問題，那麼你會想參與討論嗎？嗯，好像有些躍躍欲動了。

這年頭的讀者太聰明了(，或者太遲鈍了)，所以作者需要想盡辦法吸引讀者的注意。也就是說不能只是平舖直敘，成了馬耳東風；需多費心思勾起讀者的遐思，方能引人入勝。前段已演示了提點說與提問說，這是些慣用的手法；如果招式已老的話，或許又該變招了。